Bernard 
Finance : Wikifin s’occupe d’une campagne aidant les jeunes à voler de leurs propres ailes
Gérer son argent tout seul, travailler, louer un logement ou investir pour la première fois : autant d’étapes qui font partie du chemin vers l’autonomie. Ce passage n’est pas toujours évident. C’est pourquoi la FSMA lance aujourd’hui, via son programme d’éducation financière Wikifin, une campagne de communication sur les réseaux sociaux. Elle vise à aider les jeunes à mieux comprendre, planifier et franchir le virage vers l’indépendance financière. Cette campagne conduira également Wikifin dans les écoles et sur les campus.
Une récente enquête de la FSMA a révélé que les jeunes âgés de 18 à 25 ans s’intéressaient de près aux questions d’argent. A cette occasion, beaucoup ont indiqué qu’ils auraient souhaité acquérir encore davantage de connaissances financières pendant leurs études, tout particulièrement sur des thèmes tels que les cryptomonnaies (27 %), les impôts (26 %), la gestion d’un budget (26 %) et les investissements (25 %). Les jeunes veulent apprendre à gérer leur argent et recherchent des informations fiables à ce propos.
La campagne se base sur une page du site web www.wikifin.be qui fournit des informations claires et pratiques en réponse à des questions et préoccupations souvent exprimées par les jeunes de la tranche d’âge ciblée : « Je vais m’installer seul. Quelles démarches dois-je entreprendre ? », « Je vais commencer à travailler. Qu’est-ce que cela implique ? », «Quelles sont les assurances vraiment indispensables?», « Comment épargner, investir et préparer son avenir intelligemment ? ». Une checklist claire et bien structurée est prévue pour les guider.
Des canaux de communication adaptés aux jeunes
La campagne qui démarre aujourd’hui a pour ambition d’atteindre les jeunes de manière accessible, à travers des médias et des environnements qui leur sont familiers. En ligne, le message sera diffusé via des réseaux sociaux tels que TikTok et Instagram. La FSMA collabore pour cela avec deux créateurs de contenu connus qui parleront d’autonomie, de questions d’argent et d’expériences vécues en adoptant un ton proche des jeunes. Parallèlement à ces vidéos en ligne, des affiches vont être placardées dans les écoles secondaires et sur les campus du supérieur.
La campagne comprend aussi toute une série d’actions qui seront menées durant l’année scolaire et académique 2025-2026. Pour renforcer son impact, des collaborateurs de Wikifin iront directement à la rencontre des jeunes sur les campus des universités et hautes écoles, pour les sensibiliser, lancer le dialogue et répondre à leurs questions.
L’équipe Wikifin se rendra également dans des classes de l’enseignement secondaire afin d’aborder ces thématiques de manière captivante et participative. Encadrés par un animateur de Wikifin, les élèves seront immergés dans des situations concrètes et des défis.
Des fiches pédagogiques seront mises à la disposition des enseignants. Elles sont spécifiquement conçues pour les élèves de dernière année de l’enseignement qualifiant, qui s’apprêtent à entrer directement sur le marché du travail après leurs études secondaires. Ce matériel pédagogique a pour objectif de mieux préparer ce public cible à une transition en douceur vers la vie professionnelle.
Jean-Paul Servais, Président de la FSMA : « Les jeunes reçoivent souvent de précieux conseils de leurs parents sur le plan financier, mais ils ont également besoin d’informations accessibles et fiables sur l’argent. Avec cette campagne, Wikifin souhaite donner aux jeunes les outils nécessaires pour renforcer leurs bases financières. Bien comprendre ses finances, c’est une première étape vers une indépendance saine. Sur le site web de Wikifin, qui enregistre plus de 6 millions de visites par an, les jeunes adultes trouveront des informations fiables et des outils de calcul pratiques qui les aideront tout au long de leur vie à répondre à toutes leurs questions d’argent ».
Pour plus d’informations, cliquez sur le lien suivant : https://www.wikifin.be/fr/voler-de-tes-propres-ailes
